劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，具有树德、增智、强体、育美和创新的综合育人价值，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。高等学校贯彻落实新时代党对劳动教育的新要求，构建学校劳动教育体系，大力推进劳动教育，是立德树人职责所系，是深化人才培养体系改革以适应新时代中国特色社会主义建设对高等级人才培养要求的使命所在。

做好顶层设计。习近平总书记明确提出将劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，面向全社会，全面部署劳动教育工作，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，面向教育系统内部细化有关要求，重点解决劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，《吉林省教育厅关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》细化劳动教育主要任务和相关保障等，加强对各地各校实施劳动教育的具体指导和专业支持。劳动教育有其自身特点和规律，高校应牢牢把握相关要求，深入研究规律特点，突出问题导向、目标导向，优化劳动教育顶层设计，全面提升大学生劳动素养，改变部分大学生不珍惜劳动成果、不爱劳动、不想劳动、歧视劳动以及不会劳动等现象，充分发挥劳动教育的综合育人价值和功能。一是务必突出鲜明的思想性。社会主义劳动教育强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想，各高校应深刻理解新时代新征程新要求，结合专业设置、人才培养方向等具体情况，切实把劳动教育纳入人才培养全过程。二是务必突出鲜明的社会性。高等学校要制定融合劳动教育的人才培养方案，在人才培养目标和毕业要求上体现劳动素养的具体要求，引导学生在走向社会、认识社会中强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。要在实施大学生劳动教育的顶层设计中，明确实施机构和人员及其相应的主体责任和任务分工，确保劳动教育实施的时间、师资、经费和场所等落实到位。三是务必突出鲜明的实践性。以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己。要立足实现树德、增智、强体、育美等目的，优化整合现行课程体系，增设劳动教育必修课程，强化理论课程及实践教学环节与劳动教育的有效融合，形成具有综合性、实践性和针对性的劳动教育课程体系。

理顺实施路径。大力推进高等学校劳动教育，让劳动教育出实效、结硕果，必须设计好劳动教育在人才培养中的实施路径和策略。一要营造崇尚劳动的校园文化氛围。将学生劳动习惯、劳动品质的养成有机融入校园文化建设全过程，深入挖掘学校文化中的劳育元素，打造渗透劳动文化要素的校园硬件设施，积极开展丰富多彩的劳动主题教育活动，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等广泛宣传劳模精神、劳动精神、工匠精神，让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”成为高等学校校园里的一种价值引领和风尚。二要构建第一课堂劳动教育体系。充分发挥思政课程、学科专业课程在人才培养中的作用，将劳动教育有机融入通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程以及实践环节教学全过程，促进学生劳动精神面貌提升、劳动价值取向塑成和劳动技能水平提高。三要创新第二课堂劳动教育形式。以大学生创新创业训练计划项目、“互联网+”“挑战杯”“三下乡”等活动为抓手，将学生劳动教育与课外科技活动、学科竞赛及社会实践活动相结合，创新劳动教育内容和方式，增强劳动教育的时代性，让劳动的荣光分外耀眼、奋斗的强音激荡人心，引领学生在劳动中当好主人翁、建功新时代，

健全保障机制。高等学校劳动教育的顺利实施，需要学校层面建立完善的保障机制。一要强化组织管理。形成党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门联动、院系推进落实的劳动教育工作格局，统筹开展学校劳动教育建设工作，扎实推进各项建设任务做实做细做好。二要加强师资队伍建设。通过在岗教师培训、校外专家学者聘任以及高层次人才引进等多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。三要健全经费物资投入机制。采取多种形式筹措资金，加快建设劳动教育实践基地，加强劳动教育设施标准化建设，建立劳动教育器材、耗材补充机制。四要构建安全保障体系。把劳动安全教育与管理作为组织实施的必要内容，制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。

（作者单位：吉林建筑大学）