12月7日上午，长春市明德小学语文老师刘健与同学们准时在电脑前相见，这一天的语文课讲授的是《祖先的摇篮》。刘老师在讲课前先给同学们播放了一段视频短片，短片中介绍的正是人从猿进化成人类的过程。刘健说：“信息技术与学科教学融合的最大好处，就是可以从儿童视角出发，选用恰当且合适的技术手段创设教学情境，学生从观看、收听等体验活动中理解知识、掌握技能，提高课堂教学质量。”在11月结束的“第二十届全国小学信息技术与教学融合创新展示培训活动”中，刘健凭借独特的教学设计风格获得全国特等奖，她的授课方式深受学生们欢迎。

为提升教师信息化授课水平，长春市明德小学组建全学科信息技术教学教研团队。张玉英校长鼓励各学科带头人针对学生普遍存在的学习内驱力激发难、学习动态掌握难、知识点理解难、评价与及时反馈难的问题，借助智慧教育系统设计教学情境，逐一突破课堂教学瓶颈。

全校教师研究青少年喜欢的学习方式，配合课程增加了视频、设置了网络互动小游戏，激发学生的学习兴趣。对于抽象的教学专题，老师们设计知识结构树，逐级梳理知识点，特别对难理解的知识点进行抽丝剥茧地分析和讲解，降低学生学习难度。每节课结束前，老师在智慧共享学习平台可以清楚看到学生回答问题的正确率，从而及时掌握每名学生的学习水平。获得“第二十届全国小学信息技术与教学融合创新展示活动”一等奖的宫上舒老师说：“信息技术赋能课堂教学，让老师有更多可以发挥的空间，课堂变得越来越有趣，学生学习也更加主动。”

长春市明德小学的智慧课堂只是朝阳区推进信息技术融入课堂教学的一个缩影，为了让优质教育资源突破地域限制，缩小校际、城乡差距，让更多孩子享有优质教学资源，长春市朝阳区呼吁区内名师积极参与线上授课，通过网络“名师课堂”“双师课堂”助力优质教育教学资源城乡互通。

长春市六十八中学和长春市三十中学依托朝阳区基础教育信息化平台推出的“AI智慧课堂”，现已与乡镇中学实现随时互联互通。英语课上，六十八中学英语教师代咏玲登录“AI智慧课堂”，远在乐山镇的长春市一一二中学学生通过智慧课堂可同步收看一起参加学习。代老师利用平台交互功能，向学生提问，两个班级的学生同时抢答，极大地激发了同学们学习的热情。在一一二中学，英语教师石文赫根据学生的学习情况，留下巩固练习题。两校教师隔空协作，让学生们更好学习知识。

据长春市朝阳区教育局相关负责人介绍，目前，互联网教学已经应用于区内27所中小学校，并成为日常教学不可缺少的一部分。朝阳区还建立网络教研共同体，组织区内特级教师、专科名师讲示范课、开大讲堂、名师工作室，与乡镇教师分享备课授课经验。

“把信息技术融入课堂教学，是教育现代化建设的必然趋势，也是新时代教师职业素养的重要衡量标准。生动、直观、形象的信息技术改变了以往课堂教学只有老师讲学生听的固有模式，给予学生更多自主权，激发他们的学习兴趣。信息技术也让优质教育资源打破地域限制，实现城乡均衡覆盖，让乡村学校的学生也有机会接受名师授课和指导，学生们学习积极性更高。”长春市朝阳区教育局副局长万樱楠说。