近日，记者从长春南湖实验中海小学了解到，从今年开始，该校体育课实施分层教学，针对2年级至6年级学生开展“三横五纵”教学模式，即横向按学生运动水平分三层，纵向按运动项目分五层，根据不同学生能力特点精准施教，全面提升学生体育素养。

长春南湖实验中海小学体育组组长董舒介绍，通过分层教学，对不同体育运动基础的学生，进行针对性的体育教学，开展针对性的体育锻炼。借助分层教学，改变了学校体育教学“一刀切”的状况，有效提升了教学质量，激发了学生的体育学习和锻炼热情，学生体育综合素质明显提高。

因材施教，激发体育潜能。学校对学生身体素质、运动基础与兴趣爱好等进行综合评估后，将学生划分为基础层、提高层与竞技层，为各层级学生定制专属教学目标与课程内容，基础层注重体育兴趣培养与基础技能训练，提高层聚焦专项技能提升与运动习惯养成，竞技层重点强化竞赛战术训练与提升心理素质，以此实现精准个性化体育教学。

“学校建立了分层动态评价机制，根据学生课堂表现、技能提升幅度与竞赛成绩等因素，定期调整学生层级，激发学生内在学习动力与竞争意识，确保每位学生在体育学习中都能有所成长，为终身体育奠定坚实基础。”董舒说。

董舒介绍，以排球运动为例，经过对学生进行体能测试、基本技能考核，以及对排球运动的兴趣与学习态度进行综合评估后，将学生分为基础层、提高层和精英层，并进行分层教学，让每名学生都学会一项运动技能。

基础层重点培养学生对排球的兴趣与运动感知，让学生了解排球运动的基本知识与规则，初步掌握简单的垫球、发球动作，如学会原地双手正面垫球，让学生能连续垫球3至5次。

提高层在巩固基础技能的基础上，以提升动作质量与稳定性，增强学生身体协调性与灵活性为主，通过教学，学生能熟练掌握垫球技能，可以做到连续垫球10至15次，传球准确率达到50%至60%。

精英层则以提升技术为主，提高比赛中的战术运用能力与应变能力，培养团队协作与竞争意识。经过学习，学校大部分学生掌握了移动垫球及传球技术的要领和方法，传球准确率达到70%以上。

同时，从今年秋季新学期开始，为促进学生身心健康全面发展，长春南湖实验中海小学新增设体育活动课程，保障开足开齐“每天一节体育课”。学校根据学生特点，增设体能训练，按年级设置了跳小绳、踢毽球、打沙包、武术、排球、篮球等活动内容，在现有课时计划不改变的情况下，保证“每天一节体育课”的训练目标。

“‘每天一节体育课’的开展，让学生有充足的时间进行丰富多彩的体育运动，不仅锻炼了身体，同时培养了运动兴趣，让运动成为每名学生生命中不可或缺的一部分，为他们未来的健康生活方式奠定了良好的基础，”长春南湖实验中海小学副校长王琳说。

除了开足开齐“每天一节体育课”，长春南湖实验中海小学课间15分钟的活动同样丰富多彩。学校根据不同年级设置了适合学生年龄特点的体育活动，一年级踢口袋、二年级踢毽子、三年级跳皮筋、四年级手垫排球、五年级东北秧歌、六年级八段锦……多维度、多形式的活动让孩子们乐在其中。

在场地划分上，学校设置了室外篮球区、雪橇区、飞盘区、森林乐之谷，在室内设置了阅读区、棋类区、涂鸦区等活动区域，配备了足球、排球、篮球、爬犁、飞盘、陀螺椅、木桶、五子棋、飞行棋等活动器材，保障学生课间15分钟玩得精彩、玩得开心。

“我特别喜欢学校的森林乐之谷，下课后，我可以和小动物们亲密接触，特别开心！”“我喜欢和同学一起玩五子棋、飞行棋等棋类游戏，锻炼了我的思维能力。”长春南湖实验中海小学的生态教育环境，让每名学生都能在15分钟的课间活动中感受到体育运动的美好。

来源：吉林日报·彩练新闻

作者：吉林日报记者 刘晓娟

初审：刘晗

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