触摸红色脉搏、感受优良生态是当前公众津津乐道的一种出游体验。许多地方景区迅速跟进、系统谋划，打造文旅结合的亮点品牌和示范线路，着力推动红色资源价值转化，展现生态文明新貌。实践中应做好产业升级、文旅交融、配套建设等文章，实现红色旅游与绿色发展相得益彰、双轮驱动，为高质量发展注入强大精神动力和生态产业支撑力。
充分做好资源挖掘工作。一方面，深度研究红色文化，整理活化存量资源，探寻新的红色资源，以文化视角对待历史遗存和精神魂宝。积极组织走访调查，收集挖掘重要文物、史料、故事、山歌、标语、图片等，通过寻访亲历者及后人，还原历史事件和人物事迹，客观全面地呈现历史原貌。在此基础上，对红色资源承载的政治、经济、文化、历史、艺术等多重价值进行深度挖掘，并提炼升华其精神内涵。另一方面，系统发掘生态资源，加强管理，筑牢殷实的生态资源根基。特别是在广大山区、农村，要引导农户进行科学的生态种植、植树造林、生态治理，建立良性循环的生态农业系统，进而实现资源的高效、循环利用，确保以高质量的生态资源为红色旅游赋能。
精准做好产品体系设计工作。一方面，突破单一文化的发展瓶颈，让多元化的文化旅游产品进入市场。在“1+N”多元文化的旅游体系中，“1”是以当地红色资源为基础的红色文化，“N”是以生态资源为基础的民族文化、饮食文化、农耕文化、商贸文化等。这种体系强调的是生态资源与红色资源在文化层面的有机融合，要通过加强基础设施建设和市场化运作，将多元文化转化为具体的旅游项目和游览产品，使游客在感受红色文化的同时能领略到地方特色，突出红色文化的地域特点，解决部分地区红色旅游千篇一律的问题。另一方面，针对目前一些红色线路和景区简单将教育、旅游相结合，沉浸式体验不多，产品的市场化水平较低等问题，借助红色旅游与绿色生态发展的双轮驱动模式，将养生观光、生态住宿产品植入红色旅游当中，进一步完善景区生活服务配套设施，并增加采摘、农耕等特色体验活动。一些地方还可以研发康养服务产品，给游客提供红色魅力、自然魅力的双重体验，使其在体验旅游的乐趣中受到红色文化的感染，达到寓教于乐、寓教于游的效果。
持续做好产业优化升级工作。以红色旅游为核心的复合型生态旅游项目是与时俱进的，需要及时更新迭代。不仅要借助生态资源发展红色旅游，同时也要利用红色旅游为生态产业赋能。一些老区近几年注重从“以红促教、以红带绿、以红兴村、以红惠民、以红扬文”等方面提升内生发展动力，有一定的样板示范作用。各地旅游产业的优化升级，一方面，需借鉴先进经验，结合红色旅游，建设体验型生态农业，激活生态农业的第三产业价值，拓宽营收渠道；另一方面，要打造红色品牌生态农产品，努力实现特色农产品的品牌化，让红色文化以生态农产品为载体广泛传播。
合力做好系统保障工作。推动红色旅游与绿色发展相融共生、共同成长，还有很大空间可为，有很多工作要做。从一些地方实践来看，短板主要存在于景区或线路内容单调，场馆、景点比较零散，没有立体的、高科技手段的陈展方式，缺乏集观赏性、娱乐性、教育性为一体的复合型体验式旅游产品，深层次衍生产品开发力度弱，生态、文化、休闲、度假、工业、农业等业态融合程度低。针对这些问题，要扬长避短、统筹规划，加大路网等基础设施建设力度，强化宣传推广，创作更多红色文化与绿色生态融合的文艺作品。要立足红色文化，加强对生态资源的管理，广泛开展资源的引入工作，尽快从中小规模的乡村旅游层面走出来，抓好配套服务，解决红色文化呈现形式枯燥、游客停留时间短等问题。加大红色旅游招商引资力度，积极拓展市场，改善营商环境，充分利用红色旅游产业的相关扶持政策，引入优质投资资源，创新投资机制，鼓励当地居民以专业合作社等形式参与投资建设，为红色旅游与绿色生态的双轮驱动提供不竭的资本动力。树立生态治理理念，积极保护生态脆弱地带和生态敏感区，逐步完善生态产业链，构建城乡一体、“红绿”结合的区域红色产业生态化运行模式，使整个红色资源的开发利用实现集约、高效的生态运转，提高资源的配置效率。
鼓励做好联合开发工作。推动区域内和地方间的红色旅游与生态旅游合作，做好顶层规划，统筹谋划红色旅游景点的发展定位和规模，推出精品线路，制定互惠互利的营销政策，实施联动营销推广，建立省外对接、市内联动、景区合作的分级分层互动机制，满足游客多样化的消费需求。以我省长白山区为例，近年来，其在各部门互动合作方面做了许多卓有成效的工作，进一步打破部门协作壁垒。下一步可继续针对长白山区红色旅游资源主要集中在周边村镇、县乡的实际，发挥政府、媒体及社会组织各自作用，为红色旅游地区搭建良好的沟通和交流平台，联合创新产品开发模式，提升游览展示层次，营造线上线下互动的红色旅游社区。整合“红”“绿”特色资源，加快生态旅游业协作发展，进而形成有机融合的文化生态系统，实现二者的同步发展。强化人才支撑保障和智库共享，带动“红色”“绿色”互促，在山青水绿生态美的基础上，推动经济社会发展，让百姓更加富裕。
（作者单位：通化师范学院）