金秋时节，天高云阔。在长春市人民政府机关第二幼儿园，欢乐的笑声随清爽的秋风飘荡回响。园长张馨予每天都会在幼儿自由活动时间，看看孩子们的笑脸，与他们打招呼、说说话，并通过询问老师工作情况，关注幼儿在园状态。

40年来，怀揣着对学前教育事业的热忱，从青年教师到长春市优秀教师、省级骨干园长、省特级教师，获得了无数荣誉，这是张馨予践行教育家精神，积极投身于教育实践，探索学前教育创新发展之路的见证。

“每个孩子都是独特且鲜活的生命个体，有无限可能的未来。”作为幼儿教师，尊重幼儿主体地位，打造充满童趣、适合每个幼儿的教育乐园，是张馨予的目标。

游戏是幼儿认识世界的主要方式。“寓教育于游戏之中，是学前教育区别于其他教育阶段的重要标志。”张馨予说，为了丰富幼儿的游戏材料，让组合灵活的课程资源更加适应幼儿全面发展与个性化发展需要，她带领团队创设了“班级—共享空间小循环、班级—材料超市大循环”资源双循环模式和“教师、幼儿、资源库”三维交互模式，重构幼儿园环境和游戏内容，促进了幼儿在开放、互动的环境中学习。

学前教育，向前延伸至家庭，向后延伸至小学。“因此，幼儿教育是全面的、启蒙的，要为幼儿的终身发展奠基。”张馨予说，新时期，在学前教育受到前所未有重视的新形势下，提升课程质量成为幼儿园的课程改革的必由之路。于是，她带领团队创新发展教育理念，探索幼儿成长的新路径，将市二园打造成为教育部园长培训中心选定的首批十家教育实践基地之一。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在张馨予看来，她还要尽自己所能，带动省内更多幼儿园共同进步。作为省杰出园长，她的授课对象从幼儿变成了幼教、园长、行政干部，内容涵盖了幼儿园工作的方方面面。她组建了五级科研管理网络，建立“一领—二带—三位—四度”的科研机制，聚焦教育实践中发现的问题，开展12项课题研究，取得了丰硕的成果。她构建的“双轮驱动”课程模式获吉林省教学成果一等奖；3篇论文获得国家级奖励；公开出版6部著作；12篇论文在核心刊物发表，研究成果得到广泛应用。近年来，她运用“金字塔人才培养模式”对教师进行全覆盖、分层次培养，塑造了一支高素质专业化的教师队伍，培养出1名全国最美教师、4位专家型园长、9位省级名师。

未来，张馨予的教学经验将依托“教育家型园长发展共同体”“杰出园长工作室”“大园区”等项目广泛传播推广，凭借“研究—试点—推广”的成果辐射路径，形成在各级各类教育培训平台长期推广的机制，面向全国30多个省市自治区近万名园长和教师授课，为提升学前教育质量提升作出贡献。

来源：吉林日报·彩练新闻

作者：吉林日报记者 郑玉鑫

初审：刘晗

复审：马萍

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