在吉林交通职业技术学院，有这样一位教师。她以三十余载的坚守，诠释了教育的真谛；她始终秉持“厚德精技、立德树人”的教育理念，致力于培养既有扎实专业技能，又具备高尚职业道德和社会责任感的高素质技术技能人才，助力我省乃至全国汽车产业的高质量发展。

吉林省优秀共产党员、吉林省第二届黄炎培职业教育杰出教师、全国职业技能大赛优秀裁判……接踵而至的荣誉，见证了她成长为“师德高尚、业务精湛”的专家型、学者型教师的奋进之路，也见证了她躬耕职业教育、追梦圆梦的光辉历程。

她，就是孔春花。

职业教育，是连接教育与产业的桥梁，承载着培养高素质技术技能型人才的使命。职教教师，也就承担着为学生们搭建成长阶梯，增强学生实践创新能力的责任。如何激发学生的学习原动力？怎么才能找到适合他们的学习方式？孔春花一直在思考和探索。

经过多年的改革和实践，她逐渐摸索出了一套“2345”乐学教育法，即“用爱唤醒活力，用欣赏激发潜力”的思想浸润启智模式；“产学研一体化、学训赛一体化、学做创一体化”的匠苗培育教学模式；“辅导员助理+辅导员+专业导师+职业导师”的“四导制”自主教育管理模式；知识图谱、思政图谱、目标图谱、问题图谱、探究图谱的“五谱”生成式研究学习模式。这些方法使学生们的创新创业能力得到了大幅提升，毕业生就业质量和用人单位的社会满意度也明显提高。

树木茂盛参天，必先固其根本。孔春花深深认识到，作为职业教育的教师必须要有扎实的教学科研功底。为此，她不断修炼“内功”，深耕教学建设，潜心研究行业发展趋势，始终走在专业发展前沿，为学生们制定集教学、科研、实践、社会服务于一体的教学方案。

近年来，我国汽车产业从传统内燃机汽车到新能源汽车，再到智能网联汽车，亟需大批汽车人才。于是，针对技能型人才的培养，孔春花以科研成果转化和技术服务带动科研质量和数量的高标准突破为目标，带领年轻教师深入开展科学研究、技术创新、社会服务，先后组建了省级“寒区新能源汽车运用工程创新团队”“汽车制造与试验技术专业教学创新团队”“新能源汽车技术专业教学创新团队”；承担教育部“信息技术在新能源汽车中的应用”建设任务、攻关寒区新能源汽车分级充电桩等关键课题，培养智能焊接、车路云一体化等岗位所涉及的新质人才；研究“智能网联汽车实训平台”等省部级课题10余项，带领团队和学生共同申报发明专利5项、实用新型专利17项、软件著作权7个，起草国家职业标准、行业团体标准等16项，申报省级职业技能培训基地、竞赛集训基地7个。

秉承着“有教无类、教学相长”的理念，孔春花也在不断培养学生们的创新思维以及开拓进取的科研能力，努力将职业教育与科研服务、技术创新有机结合。她坚持以赛促学、以赛促教，在校内营造起浓厚的竞学氛围。通过教学与实践，带领学生共同参与课题、发明、在线课程、技术服务等活动，充分发挥学生专业技术标兵的传帮带作用，形成了一条“大一练基础、大二强技能、大三冲金牌、毕业创品牌”的匠师培养之路。

在孔春花的带领下，近年来，其所在的汽车工程学院的学生在“互联网+”、职业技能大赛等各类竞赛中累计收获奖项30余项，多名学生代表吉林省参加了全国职业技能大赛、全国职业院校职业技能大赛等国内外赛事，斩获国家级一等奖4项、二等奖7项、国赛优胜奖4项。目前，一大批技术能手已从学校走出，活跃于汽车、机械等领域，成绩斐然。

“工作那么忙，是什么能够令你宁愿加班加点也要指导学生参赛？”“是成就感！这么多的学生能够通过我的培养取得成绩，这种荣誉感和成就感是我最大的幸福。”虽然教授专业课程多达7门、每年教学工作量超过300学时，但孔春花同时收获着“桃李芬芳满天下”的自豪与喜悦。

当前，职业教育正处在发展的黄金期，站在新时代的历史方位上，孔春花也将一如既往坚守自己热爱职教、扎根职教、奉献职教的初心和使命。“接下来，我要继续不断优化课程体系，强化师资队伍建设，深化校企合作与产教融合，为培养造就更多‘大国工匠’贡献力量。”

来源：吉林日报·彩练新闻

作者：张鹤

初审：马萍

复审：刘晗

终审：张宇