吉林师范大学:同频共振推动师范生实践课程改革见成效

作者:吉林师范大学 程晓亮 郑晨   更新时间:2024-07-26 16:32   来源:彩练新闻

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近年来,吉林师范大学牢记师范院校使命担当,不断创新实践类课程体系建设和教育教学方法改革。其中,数学与应用数学专业实践类课程开拓大中小学教师同频共振模式,针对同一数学概念,从不同学段进行教学设计研究,实现了学生培养中师范性、示范性、典范性的统筹兼顾,取得了良好的实践效果。

其中,由北京大学出版社出版的同步教材《高中数学课程标准与教学案例诊断》确立了“以标为准定方案,以案为鉴育情怀,以赛为练促生成,以展为范达驱动”的教学设计创新范式,从课程背景与内容、学情与问题、理念与目标、过程与方法、成果与推广等五个方面进行了探索与实践。

据团队成员介绍,在教学实践中,他们明确了三个教学问题:知识上“课”“标”分离,理解困难;课堂上“讲”“练”分离,实践困难;评价上“学”“考”分离,应用困难。团队确立了“以标为准定方案,以案为鉴育情怀,以赛为练促生成,以展为范达驱动”的教学设计思路。在考核评价方面,改变传统纯理论或纯实践的考核方式,进行综合考核,根据中学数学教师职业资格标准,实施考试、评定、比赛一体化考核模式。实现考核评价一体,“展”“用”融合促应用的目标。

课程运行7个学期,有30所院校学生选修,连续3次获省级教学成果奖,成果在2019年、2023年的中国教育创新成果奖展示会中得到展出与推广。在课程建设方面,团队在超星平台建立了典型视频资源66项,各项典范性教学设计资料32项。近3年来,依托本课程,学生在全国师范生教学竞赛中获奖40余人次。


作者:吉林师范大学 程晓亮 郑晨
编辑:常麟祥